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- : Site de l'Atelier Emploi Education Formation des Jeunes Actifs de l'UMP 92.
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N'hésitez pas à apporter directement vos contributions. Nous avons tous des convictions, l'expérience d'un cursus scolaire et de la pratique d'un métier.
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1. Introduction
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
Le lundi 9 octobre s’est réuni le sixième atelier sur l’ Emploi-Formation-Education à la Garenne-Colombes. Rapporteur : Jean-François Vischi Je remercie chacun des membres qui sont venus et ont ... -
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2.1 Réflexion sur les axes Sélection Formation - Information
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
Chaque formation nous semble devoir rechercher le but d’informer sur les déboucher et les orientations possibles, de sélectionner les candidats afin que la formation puisse être utile et bien sûr ... -
2.1.1 La Sélection
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
La sélection doit permettre de limiter les erreurs d’orientation. Les abandons sont en effet nombreux dans des formations universitaires non sélectives et ne permettent pas une montée en ... -
2.1.2 La Formation
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
La formation doit sensibiliser au monde du travail, à la diversité des parcours et des orientations dés le collège. Elle doit aussi être l’occasion de capitaliser des expériences professionnelles ... -
2.1.3 LInformation
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
Les formations doivent aussi accompagner l’insertion ou la poursuite des études. L’aide d’intervenants du monde de l’entreprise peut être efficace, ainsi que des institutions telles que l’ANPE ou ... -
2.2 Accompagner la réinsertion des chômeurs
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
Un grand effort nous semble nécessaire les 6 premiers mois de chômage. Nous constatons en effet qu’au-delà de ce délai, le chercheur d’emploi éprouve des difficultés financières, familiales et de ... -
2.2.1 Linsertion par des partenaires privés
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
Les partenaires privés peuvent être un complément intéressant car ils bénéficient d’expériences de l’entreprises que les institutions classiques n’ont pas, que la concurrence permet d’exiger de la ... -
2.2.2 Permettre la formation continue
(06/11/2006
publié dans : Reunion 1 2006 - 2007
)
Prévenir le chômage nous semble être un bon moyen afin de l’éviter. Or les universités ne dispensent pas de formations en cours du soir et le CNAM dispense des formations en cours du soir qui ... -
Bienvenue
(15/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Bienvenue sur le blog Emploi Education Formation des Jeunes Actifs UMP 92, Afin de faire une synthèse pertinente et intelligente de nos travaux de 2005-2006 et de finir le contenu de cette ... -
Une information transparente de linsertion par filière
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
La méconnaissance du marché de l’emploi et des métiers est souvent la cause de déception et de mauvaise insertion. L’information pourrait gagner une grande transparence en publiant publiquement ... -
Un module professionnel en université
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Quelque soit la formation universitaire, un module professionnel pourrait être proposé pour améliorer l’insertion professionnel et l’orientation. Ce module pragmatique faisant intervenir des ... -
Réserver dans des formations universitaires des cours donnés par des professionnels
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Des cours sont déjà données par des professionnels dans de nombreuses formations telles que les grandes écoles. Cette pratique pourrait être généralisé en université. -
Faciliter les concours de lenseignement aux professionnels
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Si le concours de l’IUFM pour le premier degré est largement accessible aux professionnels, on pourrait accorder des facilités au passage des CAPES et des CAPET pour les professeurs du second ... -
Renforcer les passerelles par la modularité
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Le choix des modules peut être transversale aux filières professionnelles et générales. Le premier avantage est de permettre à des élèves des filières générales de professionnaliser leur parcours ... -
Réduction du nombre des disciplines au baccalauréat mais approfondissement
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Cette modularité pourrait aussi permettre de réduire le nombre de discipline aux baccalauréats, notamment pour approfondir les disciplines choisies par le candidat. Les scientifiques pourraient ... -
Une grande flexibilité des choix
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Les choix d’option ne doivent en aucune manière apparaître comme des choix définitifs et bloquant. Cette modularité doit rester une chance d’approfondissement sans incidence sur la suite du ... -
Rendre des disciplines optionnelles
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Les très diverses disciplines abordées au collège ne nous semblent d’une part pas exhaustives (pas d’économie) et d’autre part beaucoup n’auront pas d’utilité dans la suite des études et la vie ... -
Ajouter des cours déconomie en cours de technologie
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Les cours de technologie obligatoires aux collèges sensibilisent parfois à l’économie mais ce n’est pas l’objectif principal. Or la carence des effectifs de professeurs de cette matière pourrait ... -
Des cours déconomie dés le collège
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Un autre moyen de sensibiliser les collégiens à l’économie par une voix plus académique serait d’introduire un cours d’économie dés la quatrième en option ou pas. Les axes du programme en seraient ... -
Loption Découverte Professionnelle rendue obligatoire
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
L’option Découverte professionnelle est un module facultatif de 3 heures hebdomadaires en 3ème qui permet aux collégiens d’appréhender les métiers et les filières de formation. Cette option leur ... -
Sensibiliser à léconomie et au marché du travail dés le collège
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
La méconnaissance des métiers, de la réalité du travail et des filières nous semblent nuire à l’orientation et à la motivation aux études. Nous pensons que dés le collège ces problématiques ... -
La méritocratie dans le secteur publique
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
L’égalité salariale indépendante du travail fourni nous semble être une injustice. Chaque collaborateur du publique devrait avoir une partie de sa rémunération sous forme de prime en fonction ... -
Limiter les journées RTT des emplois à temps partiels
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
La réduction du temps de travail pour les emplois à temps partiels ne semble pas pertinente puisque les employés ont déjà du temps disponible quand ceux-ci ne cumulent pas d’emplois. -
Adapter les charges des emplois à la personne selon la rémunération
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Les foyers sont aussi souvent des employeurs. Qu’il s’agisse des emplois domestiques ou des emplois auprès des personnes âgées ou handicapées, il nous semble plus juste pour ces personnes et afin ... -
Libre activité selon le calendrier
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
La fermeture de commerces et d’autres entreprises les week-end et jours fériés est inadéquate face au besoin du marché. Il serait en revanche injuste d’obliger les employés à travailler ces ... -
Agrandir lécart entre la rémunération du travail et laide de la collectivité
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Afin de favoriser l’emploi, il est nécessaire que le travail soit bien plus rémunéré que l’inactivité. Un plafonnement du cumul des aides financières peut être envisagé en fonction de ce que les ... -
Aider plus les plus motivés
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Pour que les aides financières aident les inactifs les plus méritants, la réduction des aides peut être envisagées aussi pour les candidats qui refusent successivement des emplois correspondants à ... -
Aider plus ceux qui en ont le plus besoin
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Les indemnités sont de manière générale aujourd’hui un droit alors que nous pensons que celles-ci doivent être justifiées. Pourquoi rémunérer un chômeur sans besoins qui va profiter de son capital ... -
Une rémunération pour les citoyens qui ont accepté des emplois sous-qualifiés
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
Certains actifs ont accepté des emplois sous-calibrés par rapport à leur compétence. Il nous paraît juste de permettre à ces actifs d’accéder au bout d’un délai d’emplois sous-qualifiés d’accéder ... -
Une rémunération humaine demplois solidarité
(13/09/2006
publié dans : emploieducation
)
La recherche d’un emploi consomme beaucoup de temps. Mais nous avons considéré qu’une partie du temps disponible peut être employé à la collectivité contre une rémunération digne. Aujourd’hui trop ...
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