<![CDATA[Commentaires du blog: le blog emploieducation]]> http://emploieducation.over-blog.com/ Les 25 derniers commentaires publiés sur le blog "le blog emploieducation" fr http://fdata.over-blog.net/0/43/40/84/avatar.png <![CDATA[Commentaires du blog: le blog emploieducation]]> http://emploieducation.over-blog.com/ Wed, 04 Mar 2009 03:14:47 +0100 Wed, 04 Mar 2009 03:14:47 +0100 Over-blog.com RSS 2.0 Engine Copyright 2012 emploieducation.over-blog.com Actualité http://www.rssboard.org/rss-specification/ <![CDATA[Commentaire de Karine]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-4449839-6.html#comment9189225 ]]> Mon, 29 Jan 2007 05:25:39 +0100 32a2decb99ea3d693c3bda0ef278865c <![CDATA[Commentaire de Sokhena NIANG]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831685-6.html#comment6385673 Au collège (à partir de la 5ème) et au lycée pourraient être organisés des « cours d’orientation » pendant lesquels un enseignant expliquera comment naviguer sur ce site et consulter les fiches métiers. Le but est que chacun ait accès à la même information sur le panel de métiers existants quelque soit l’établissement d’origine.
]]> Sat, 16 Sep 2006 10:50:31 +0200 26ed345adef8046a2b4b96ef6f053a3e <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831685-6.html#comment6349142 Thu, 14 Sep 2006 11:11:39 +0200 91044e02bd9a65fb57871473e1797a1a <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831685-6.html#comment6343885 Idée : Pourquoi ne pas fournir, dès le collège au travers de journée d’information et d’orientation, des fiches métiers avec un contenu adapté  au public ?]]> Wed, 13 Sep 2006 23:36:27 +0200 06750e55ac22220f97ac1352ec10de29 <![CDATA[Commentaire de Sokhena NIANG]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831677-6.html#comment6385689 Sat, 16 Sep 2006 10:51:33 +0200 fe1c678f86ba07f8190c545285bc83fa <![CDATA[Commentaire de Sokhena NIANG]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831669-6.html#comment6385699 Ici, le challenge est d’inciter les professionnels à venir enseigner dans les universités.
Idée :
- d’une part, créer un « certificat d’aptitude à l’enseignement », qui pourrait s’obtenir à la suite d’une formation en université (ou centre privé de formation). But de la formation : transmettre les bases de la pédagogie et présenter les différents outils pour l’enseignement. Cette « mini-formation » pourrait s’inscrire dans le cadre du FONGECIF ou du DIF.
- les professionnels titulaires de ce « certificat » pourraient ainsi enseigner sur leur temps de travail (temps de préparation des cours inclus). Le temps total imparti à l’enseignement serait bien sûr limité, en accord avec les entreprises. 


Intérêt pour l’employeur : l’enseignant commencerait par une présentation de son poste et de l’entreprise, ce qui lui permettra de faire connaître l’entreprise auprès des étudiants.
Intérêt pour l’employé : expérience intéressante, en dehors de la routine, qui peut ensuite être valorisée sur le CV.

]]> Sat, 16 Sep 2006 10:52:16 +0200 87ab8d3013ed43a6dfb4865eecf93a0d <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831663-6.html#comment6343879 Pourquoi faire passer des professionnels par l’IUFM ? Ne faut-il pas bousculer les méthodes d’enseignement mêmes ainsi que le contenu pédagogique ?]]> Wed, 13 Sep 2006 23:35:41 +0200 640d66c6dc7ed44971a3205e83160f92 <![CDATA[Commentaire de Sokhena NIANG]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831597-6.html#comment6385734 Sat, 16 Sep 2006 10:53:37 +0200 1cdcecbc4d6c1958f5ee19a3535b357b <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831597-6.html#comment6343868 Idée :  Je pense à une répartition de la formation en 2/3 1/3 avec une base commune à tous au 2/3 et un 1/3 dédié à un ensemble de matières cohérentes entre elles. Ex : « Lettre+Latin+Langues », « Physique+Biologie+Mathématiques », « Economie+Géographie+Langues ». 3 heures par matière.]]> Wed, 13 Sep 2006 23:34:39 +0200 a62b7ac93a32cc04ca49e9b444b84bf9 <![CDATA[Commentaire de Sokhena NIANG]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831591-6.html#comment6385752 Sat, 16 Sep 2006 10:54:21 +0200 ed815a3aec03dd1acc85005f9112e575 <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831591-6.html#comment6343799 Idée : Il faut faire intervenir des gens de métier et des chefs d’entreprises avec, pourquoi pas une compensation par une baisse de charges salariales.]]> Wed, 13 Sep 2006 23:29:15 +0200 65951966789f78b3a88c84d81340e400 <![CDATA[Commentaire de Sokhena NIANG]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831589-6.html#comment6385767 Sat, 16 Sep 2006 10:55:09 +0200 23fd06a12f728d8934e34be828034d60 <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831589-6.html#comment6343790 Un autre moyen de sensibiliser les collégiens à l’économie  par une voix plus académique serait d’introduire un cours d’économie dés la quatrième en option ou pas (obligatoire). Les axes du programme en seraient les bases de macro-économie et micro-économie, les lois économiques, le fonctionnement de l’entreprise, la consommation, et la production

 



 

 



Il faut en parallèle donner des cours de macro et micro économie ainsi que des visites d’entreprises de tout secteur et de toute taille.

]]> Wed, 13 Sep 2006 23:28:46 +0200 fcc6ca605cb4181fc7807ab75ca80d4a <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831575-6.html#comment6343780 Idée : Il faut créer une matière « Entreprises et Métiers » dès la 4ème .  Cela peut prendre la forme d’un module obligatoire de 3 heures hebdomadaires « Entreprises et métiers » avec 1 semaine sur 2 la venue d’un professionnel à l’école pour parler de son métier et 1 semaine sur 2 la visite d’une entreprise, d’un laboratoire, d’un artisan, d’un commerce, etc…]]> Wed, 13 Sep 2006 23:28:05 +0200 fea83190cc2e3d840fc1646ddab7937c <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831572-6.html#comment6343768 Idée : Il faut que l’économie soit clairement inscrit comme étant une science.

 



 

 



Dès la petite enfance, nous sommes tous confrontés aux mécanismes économiques. De la gestion de l’argent de poche aux revenus des jobs d’été, nous sommes tous acteurs, jeunes, du monde économique. Tout est question d’offre et de demande. Offre de travail contre offre de rémunération, offre de consommation contre demande de paiement, échange d’images à l’école, etc… Il faut donc apprendre les mécanismes de l’offre et de la demande.]]> Wed, 13 Sep 2006 23:27:06 +0200 9d3145772fd93fc4771a0dc0fe7fa5dc <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831563-6.html#comment6343907 Idée ; Intégrer la notion d’obligation de résultats notamment dans l’Education Nationale et les Administrations]]> Wed, 13 Sep 2006 23:38:20 +0200 5a8271e72012d996f496086034c4fc74 <![CDATA[Commentaire de Stéphanie Boidé]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831563-6.html#comment6343742 A mon sens, ce qui est dit au point 2.3.1 existe déjà (parfois depuis bien longtemps notamment en ce qui concerne la part variable de la rémunération…) :

 



 


La DGAFP (Direction générale de l'administration et de la fonction publique ) a mis en place, au premier semestre 2005, un groupe de travail interministériel sur la gestion et la reconnaissance de la performance.

 



Sur la base de l’observation des expériences menées par les administrations des pays de l’OCDE, ainsi que de celles menées en France dans les entreprises publiques et services de l’Etat, ce groupe s’est attaché à dégager les conditions requises pour la mise en place d’un système de reconnaissance de la performance et les caractéristiques qu’elle pourrait revêtir dans la fonction publique de l’Etat…

 



 

 



rapport consultable sur :

 



 

 



http://www.fonction-publique.gouv.fr/IMG/grh_lolf_2005-2.pdf]]> Wed, 13 Sep 2006 23:25:03 +0200 4c70db448f860f080bbc70c9132398b6 <![CDATA[Commentaire de Stéphanie Boidé]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831547-6.html#comment6343731 Existe déjà par le biais des chèques emploi service :


 50% des sommes versées au titre des services à la personne sont déduites de l'impôt sur le revenu ;


-  allègement de charges en tant qu’employeur (et d’une exonération totale ou partielle pour les personnes âgées ou dépendantes de plus de 60 ans) ;


- si vous avez recours à une entreprise ou une association de services à la personne, vous bénéficiez d’un taux de TVA réduit à 5,5% sur les prestations qu’elle vous facture ;


- vous bénéficiez d’un crédit d’impôt de 50% pour la garde des enfants de moins de 6 ans à l’extérieur de votre domicile.


http://www.servicesalapersonne.gouv.fr/

]]> Wed, 13 Sep 2006 23:24:12 +0200 91185e4231c8128022c992e06b3b6d3e <![CDATA[Commentaire de Stéphanie Boidé]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831531-6.html#comment6343714 Wed, 13 Sep 2006 23:22:48 +0200 44c55a7f5bce1fdea7d6a285377b467e <![CDATA[Commentaire de Stéphanie Boidé]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831523-6.html#comment6343703 Cela existe déjà, en effet, les conditions fixées au titre du Décret n°2005-915 du 2 août 2005, Articles R.311-3-4, 311-3-5, R.311-3-8 du code du travail pour bénéficier des allocations sont les suivantes :


 

 



 

 



Rechercher un emploi :

- Une recherche d’emploi active, concrète et justifiable au moyen de preuves (copies de lettres de réponse, invitations à des entretiens...)

- Une réponse systématique à toute invitation de l’ANPE, de l’Assédic et de l’AFPA ou une justification des absences, le cas échéant

- L’acceptation de tout emploi :
- correspondant à votre spécialité ou votre formation,
- compatible avec vos possibilités de mobilité géographique (compte tenu de votre situation personnelle et familiale et des aides à la mobilité qui peuvent vous être proposées),
- en conformité avec les salaires normalement pratiqués dans la profession et la région.


Actualiser votre demande d’emploi :

- Une actualisation régulière de votre inscription via la déclaration mensuelle de situation.
- Une information sous 72 heures fournie à l’Assédic en cas de changement de situation.
- Une déclaration avant toute absence de plus de 7 jours, dans la limite de 35 jours par an.

 




En cas de non accomplissement d’actes positifs et répétés de recherche d’emploi, de refus d’emploi, refus d’une proposition de contrat d’apprentissage ou une proposition de contrat de professionnalisation, refus d’une action de formation, refus d’une action d’insertion ou une offre de contrat aidé : la radiation de la liste des demandeurs d’emploi entraîne l’impossibilité d’obtenir une nouvelle inscription pendant une période de 15 jours.
En cas de répétition, cette période est comprise entre 1 et 6 mois.

En cas d’absence à une convocation ou refus de se soumettre à une visite médicale : la radiation est de deux mois. En cas de répétition, cette période est comprise entre 2 et 6 mois.

]]> Wed, 13 Sep 2006 23:21:54 +0200 59d936891e56a114cd786806d491a8ce <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831509-6.html#comment6343902 Idée : Plafonner les indemnités chomages à 3000 Euros]]> Wed, 13 Sep 2006 23:37:38 +0200 141bdf3194c8b148e435a1ef92647918 <![CDATA[Commentaire de Stephanie Boidé]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831509-6.html#comment6343689 Wed, 13 Sep 2006 23:20:45 +0200 82f6d406e2068d2613528065776d96a1 <![CDATA[Commentaire de Philippe GUITTET]]> http://emploieducation.over-blog.com/article-3831498-6.html#comment6343893 Idée : Il faudrait créer un sytème avec une base fixe et une part variable pour indemniser le chercheur en lui assurant un minimum vital tout en le « remerciant » en fonction de l’intensité de la recherche de poste ou d’insertion sur le marché du travail. En échange, la gratuité des transports peut être envisagé 5 jours sur 7 (jours ouvrables) sur le département et sur justificatif en dehors du département.]]> Wed, 13 Sep 2006 23:37:04 +0200 76ec78fc7b85032b6ed79585ef612d2d